故事 ∞ 開端

在991128《100學年度推甄面試》中提到有位神奇的考生。今天便是要闢專文，好好地說一說他。

話說那天我從教務處那兒，拿到了考生報名表及相關備審資料後，第一個動作當然就是先翻翻報名表，看看這回的考生年齡層分佈為何、相關背景為何？接下來再瞧瞧他／她們長得是圓是方是扁，有沒有金榜題名的面相。

當然，重頭戲就是各人精心準備的備審資料了。除了比較無趣的成績單（哇，這個人的成績很不錯耶！）之外，自傳（什麼啊，寫這麼多頁是要出書哦？）及研究／進修計畫是必看的趣味資料啦！

總之，我每每十分缺德地看著考生們的資料，時讚嘆時搖頭。有些人非常用心，資料準備得很齊全，而相關表現或經驗落落長一大串，看上去就是一副上榜樣；但有些人除了自傳寫得亂七八糟不知所云外，連進修計畫也非常虛弱。這時我心裡就會偷偷想著，唉，這個傢伙無望啦！

雖然說備審資料的「份量」和上榜與否，並沒有一定的關係，但一般人總是會想儘量表現自己，能提供多少資料是多少。但每年總是會發生，有人寄了一大箱、看也看不完的豐富史料；但也有些人就是一個薄薄的牛皮紙袋，瘦弱的躺在一旁。

今年的情況也不例外，當我拿起一個份量算是少的牛皮紙袋，心裡還在想著──嗯嗯，這個考生的資料想來是沒啥看頭──的時候，突然一個熟悉的名字，躍上眼前。我大吃一驚，以為看錯了，再揉揉眼睛，發現報名表上的確寫著「○○○」沒錯。本以為是同名同姓的人，於是趕緊去看他的學歷──英文系的耶！

有這麼巧的嗎？○○○，英文系，那一定就是他沒錯啦！

說到這個○○○，在本縣可算是知名人物一枚。我國中時便聽過他的大名了，當時他是本縣一所知名國中的校長，也是T縣非常出名的英文名師，想來如今他必然已經退休，在家頤養天年了吧！對於○○○會來報考我們學校，我還是覺得非常不可思議，又想說會不是真的是同名同姓，剛好也是英文老師的另一個○○○呢？

我鑿了鑿腦袋──我怎麼那麼笨啊，看看他的年齡和自傳不就知道了嗎？自己在瞎猜個什麼勁嘛！當我看到他的生日是民國22年時，下巴驚得差點掉下來！這個○○○肯定就是那個○○○，不會錯的。

接著我馬上往下翻，去看他的自傳和相關資料，這時我才知道自己有多愚蠢。劉禹錫不早就告訴了我們「水不在深，有龍則靈」嗎？○○○的資料雖不多，但每樣拿出來都顯赫的嚇死人，比如說──

- 雖然成長過程受的是日本教育……熟悉日語……受教育之年代橫跨日本教育、國民政府來台初期……及英美兩國之學術薰陶……（果然是位有年紀、歷經世代的長者呀！）

- 曾任國立編譯館國中英語教科書編審委員（蝦米！該不會我國中時讀的課本，就是他編的吧！！）

- 受聘T縣政府聯外英文顧問廿年（好可怕的經歷！）

- 個人嗜好為古典音樂欣賞、小提琴演奏……曾任T縣XX室內樂團團長（呃，嗜好的事業能做到這麼大，算你狠！）

接下來還有一大堆證書影本，○○○雖然不若現今的考生，利用掃描和彩色列印做成精美的文案，但他的每張證明都大有來頭。除了好幾張看不懂的英文證書，中文部份的有T縣縣政府敦聘為「T縣政府英語志工團」團長及聯外語文顧問聘書，還有國中教科書版權書影本（果然是編審者耶！而且正好是我就讀國中的時期～）。另外，○○○曾經在民國七十年代擔任本校兼任英文教師，真的是……

而他在報名表裡「如獲錄取，取得學位後之目標」（通常我認為這個項目實在很無聊）這一欄裡寫道：

哦哦哦，好大的口氣呀！不過以他的經歷而言，他是有資格說出這番話的。

正當我看得讚嘆不己時，有位學生進來了，我忍不住向他提了這位神奇考生的事。當然學生聽完亦是咋舌不已，但沒想到他竟然說：

「哇，如果他是民國22年出生的，那現在不就77歲了嗎？他會不對還沒畢業就……」

「呸呸呸！」我打斷他的話。「幹嘛這樣啦你，人家這麼好學，值得敬佩呀！」我在學校工作那麼多年了，像○○○這般特殊的考生，還是第一回遇上呢！不過也許是我大驚小怪啦，其他學校連謝震武或蔡詩萍這種學生都有了，相信他們早就見怪不怪了呢！

終於到了面試的日子，○○○穿了西裝前來，和有幾位年輕人穿著牛仔褲和運動褲就來面試，我覺得他是尊重這個考試得多了。在等待的時候我們稍聊了一會兒，我比較擔心的是，要是他真的錄取了，那他的電腦能力不知如何？

因為現在都是靠Email和學生聯絡，或上網公告消息的。且不說我哪來那麼多美國時間，一個一個打電話去通知學生，有些需要夾帶附件的，也就只能靠Email呀！要是○○○不懂操作電腦，那以後可就麻煩了。

「幸好」他說他會用Email，而且他「習慣用英文寫信」，因為英文打起來比較快……。呃，好了，我知道了，（假如他有錄取的話）希望他以後可別用英文寫信給我才好啦！

接著我們又聊到他報考的動機，他說是他老婆鼓勵他來唸書的，不然待在家裡也無聊，而且「來唸書才不會老人痴呆」啦，果然是位不斷上進的長者呀！

待所有的考生都面試完畢後，三位老師開始討論了起來。他們把○○○挑出來，說他比較特別，要獨立討論。待老師把每位考生的狀況都講過一輪之後，某老師推崇○○○，說他的思路很清楚（可不是嘛！），且學習意願高，如果進來的話，可以當其他學生的典範……

所以，○○○正式成為我們的準新生之一啦！昨天有位一年級的學生想到此事，問說100學年度推甄放榜了沒？我說已經公告了。他又問○○○是否錄取？我答是呀！沒想到他一聲慘笑，說，有了這位「學弟」，那他們的壓力可就大囉……

嗯嗯，我想這是必然的吧。但就如老師說的，如果○○○以77歲的高齡，都能夠來唸書的話，那其他的年輕人想必也無問題的。而且我們有些學生啊，真的是不太認真哪！希望○○○能達到殺雞儆猴──呃，我是說良好的示範。

你們說是不是啊！