故事 ∞ 開端

上星期某天A老師叫我準備一份老師指導研究生的名單，而且要「馬上給」。

「可是，現在二年級的學生還沒確定耶！」

「上學期不是調查過了嗎？」

「那次只是『意向調查』而已，並沒有真正確認啊！而且說不定暑假過後，他們又有別的想法了。」

「啊，不管了，反正先弄出來給我啦！」

「嗯……這是怎麼了嗎？」我疑惑的問著。因為A老師的表情看來非常肅殺，似乎發生了不好的事。

原來是學校裡其他兩個單位─I和R單位─因為教授指導研究生的比例懸殊，被教育部點名了，主管還須北上做說明。這件事好像非常嚴重，A老師認為「說不定沒多久後，就輪到我們了」。

那兩個單位另有在職專班，所以學生人數非常多，但教師員額卻沒跟著增加，因此每位老師平均指導15位以上研究生。但，因為研究領域之故，老師收學生時不太可能真的很平均；當然，也不排斥學生想挑「好過關」的老師。因此I、R的師生比，最後就嚴重失衡了。

其實這個狀況在我們單位也有，扣掉一年級學生來算，C老師最受「歡迎」，他指導的學生將近十人，但K老師的學生才三人，至於A老師大概有五人。

對於我們這樣分配不均的狀況，我也不知要說什麼才好。除了學生研究領域和老師專長外，不諱言學生們也會考慮和指導教授相處的狀況、跟著老師是否有出路……等種種因素。所以造成了有人是大熱門，但有人卻很冷。

不一會兒，我把名單整理好給A老師，順便解釋道：「依據上學期的調查，二年級同學的意願是K老師二人、C老師和你都是四人。」

大家發現裡不對勁嗎了？嗯嗯，聰明的各位應該可以知道，某位老師的指導學生明顯偏低呀！要是按照I、R單位的前例，那我們受調查也是指日可待的了。

「哦哦哦，這樣不行！」A老師氣急敗壞的說。「我要和其他兩位老師商量一下，開學後要叫同學調整調整。」

「可是……如果同學不想換指導老師呢？」

「現在不是想不想的問題，而是一定要這麼做了啦！」

這也就是說，有些人沒辦法選自己真正想要的老師，必須被迫調整了。這真是個晴天霹靂啊！

我一向秉持著「人性本善」的想法，假設同學找指導教授都是因為「老師專長和其研究領域相符」，而非因為好過關啦、有前途……等因素。若真是如此，那被迫找不是自己第一志願指導教授的學生，豈不是很可憐嗎？

但被教育部叫去問話，這件事同樣很嚴重，我們也是出於無奈的咩！民國100年又要面臨評鑑了，這點是很重要的指標，我們也不能置之不理啊！

所以說，理想和現實到底要如何平衡呢？為了自己的論文，學生是不是要捍衛遴聘指導教授的權益？但當面臨到評鑑的現實關卡，我們也無法撒手不管啊！這還真是傷腦筋呢。開學後要如何和學生說這個噩耗呢？

嘖，管他的，就讓A老師去處理吧！我只是個小助理，真的是有心無力啊！只能默默的幫他們整理名單了，呼！